1

СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п
1.
2.
2.1.
2.2.1.
2.2.2.

3.
3.1.
3.1.1.

3.1.2.
3.2.
4.
5.

Название раздела
Паспорт Программы развития
Информационная справка
Проблемно – ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики
Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условия
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики
Результаты проблемно – ориентированного анализа
Механизм реализации Программы развития
Основные направления развития школы
Возможные
действия,
направленные
на
совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию
Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов
Дорожная карта
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Планируемые баллы по направлениям
Мониторинг Программы развития

2

№ стр.
3-7
8 - 11

12-20
21 - 28

29 - 36
36 - 44

45 - 49

49 - 51
52 - 58
59 - 67
67 - 67
68 - 74

Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
наименование ОО

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития

Содержание
Муниципальное
бюджетное
«Новорогачинская средняя школа»

общеобразовательное

учреждение

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской федерации» (с изменениями и дополнениями);
Государственная программа Российской Федерации "Развитие
образования" Утверждена постановлением Правительства Российской
Федерации от 26 декабря 2017 № 1642
- Указ Президента Российской Федерации №204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации до 2024 года», от
07.05.2018
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025г., утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 .05.2015№
996-р
- Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. Президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16).
- Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 №
203
- Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного
образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся
способности"».
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
- Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (ФГОС-2021).
- Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (ФГОС-2021).
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие
образования" (сроки реализации 2018-2025)
-- Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при
президенте РФ (протокол от 03.09.2018 №10);
3

- Федеральная образовательная программа начального общего образования,
утвержденная приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 года, № 372.
Приказ
Минпросвещения
России
от
18.05.2023
N
370
«Об утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования»;
 Приказ
Минпросвещения
России
от
18.05.2023
N
371
«Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22.03.2021 № 115;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 №
1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы начального общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья».
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 №
1026 «Об утверждении основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 №
1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы основного общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья».
- Устав МБОУ Новорогачинская СШ.
- Областная целевая программа «Формирование доступной среды
жизнедеятельности для инвалидов и маломобильных групп населения в
Волгоградской области» (утверждена Постановлением Администрации
Волгоградской области от 30.12.2013 №805-п).

Цель Программы
развития

Создание условий для формирования и реализации модели современной
школы, ориентированной на всестороннее развитие обучающихся,
совершенствование системы профессиональной ориентации, развитие
личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания.

Комплексные
задачи

1. Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества
результатов образования, включающей повышение объективности оценки.
2. Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую диагностику профессиональных компетенций, повышение
квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в рамках
наставничества и конкурсного движения.
4

3. Актуализировать систему выявления, развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся, ориентированную на
включение детей в конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения
программ по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой
деятельности и программ профессиональной подготовки.
5. Привлечь социальных партнеров к участию в школьных долговременных проектах
6. Актуализировать систему психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
7. Модернизировать материально-техническую базу образовательного
процесса, создать современную цифровую инфраструктуру.

Планируемые
результаты
Программы
развития

- Повышено
качество
образовательной
деятельности,
обеспечена
объективная внутренняя система оценки качества образования.
- Сформирована современная система профессионального развития
педагогических кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми
компетенциями для успешного осуществления профессиональной
деятельности.
- Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся.
- Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными, социальными партнерами ориентированного на
всестороннее развитие обучающихся.
- Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех
участников образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов,
детей с ОВЗ позволяющая решать вопросы адаптации учащихся в
переходные периоды, оказывать содействие в решении актуальных задач
развития, обучения, социализации, развития психолого-педагогической
компетентности обучающихся, родителей и педагогов.
- Обновлена материально-техническая база школы, сформирована
современная цифровая инфраструктура, необходимые для качественной
реализации образовательного процесса.
- Привлечены социальные партнеры к участию в школьных долговременных
проектах

Сведения о разработчиках
Период реализации
Этапы реализации Программы
развития

Ответственные за УВР Кочемирова Т.И., Ткаченко Г.В.;
Ответственная за ВР Луткова Н.М.;
Рабочая группа в составе руководителей МО, членов
Управляющего совета
С февраля 2024 года по май 2029 год – 5 лет
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029
год. Срок реализации – 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых
(количественных и качественных)
показателей по
5

I этап – подготовительный
(май – август 2024)

II этап – реализация
(2024 – 2025 уч. г./
2025 – 2026/
2026 – 2027/
2027 – 2028 уч. г.)

III этап – обобщающий
2028 - 2029

магистральным направлениям, ключевым условиям проекта
«Школа Минпросвещения России».
Школа приблизится к среднему уровню и планирует
достижения 179 баллов (при первичной самодиагностике –
108)
- Аналитико – диагностическая деятельность.
- Анализ состояния образовательного процесса, условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и
тактики развития школы.
Формирование
необходимых
рабочих
групп.
Определение областей ответственности функционала.
- Подготовка необходимых локальных актов ОО.
- Информационно – просветительская деятельность среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности
ОО.
Корректировка
и
актуализация
относительно
выявленных дефицитов, действующих программ и
проектов. Формирование новых программ, проектов,
ориентированных на исключение выявленных дефицитов
в рамках самодиагностики.
- Практико – ориентированная деятельность;
- Реализация мероприятий Дорожной карты Программы
развития;
- Реализация мероприятий подпрограмм, проектов
Программы развития по магистральным направлениям;
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа
выполнения мероприятий Программы развития;
Корректировка
решений
в
сфере
управления
образовательной деятельности;
- Достижение школой возможного уровня соответствия
статусу «Школа Минпросвещения России»
Анализ эффективности и итогов реализации Программы
развития. Оценка степени ее успешности.
Обобщения и выводы, анализ достигнутых результатов и
определение перспектив дальнейшего развития школы.
Постановка новых стратегических задач
развития
образовательной
системы школы, разработка новой программы развития.

Порядок финансирования
Программы развития

Реализация настоящей Программы предполагается за счет
бюджетного и внебюджетного финансирования

Контроль реализации

Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
администрация МБОУ Новорогачинская СШ с ежегодным
6

обсуждением результатов на итоговом педагогическом совете.
Директор школы, ответственные за УВР Кочемирова Т.И.,
Ткаченко Г.В.; ответственная за ВР Луткова Н.М.; рабочая
группа в составе руководителей МО, членов Управляющего
совета осуществляют ведение мониторинга по реализации
Программы развития, анализ и рефлексию образовательной
деятельности. По итогам мониторинга принимаются
управленческие решения по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому уровню «Школы Минпросвещения России».

7

1. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО

Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Содержание
1.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Новорогачинская средняя школа» (МБОУ Новорогачинская СШ).
2. Дату создания (основания) ОО – 1975 год.
3. ИНН - 3403300362.
4. Информацию об учредителе ОО – администрация Городищенского
муниципального района. Функции и полномочия Учредителя осуществляет
отдел образования администрации Городищенского муниципального района.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии - № 34 от
22.01.2016, Приложение №1 «Дополнительное образование детей и взрослых».
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес)
- 403021, Волгоградская область, Городищенский район, р.п. Новый Рогачик,
ул. Озерная, д. 2
Тел. 4-46-35, 4-47-65
Факс: 4-47-65.
7. Контакты: телефон ОО – (884468)4-47-65, адрес электронной почты ОО noviy_rogachik@mail.ru, адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» http://noviy_rogachik.volgogradschool.ru/sveden/document .
В МБОУ Новорогачинская СШ обучается - 743:
начальный уровень – 316,
основной уровень – 410
средний уровень – 17.
Обучающихся с ОВЗ – 30 человек, 15 детей – инвалидов.
1. Структура образовательного учреждения
1
уровень
2
уровень
3
уровень
4
уровень

5
уровень

Директор
Управляющий совет

Общее собрание

Ответственные за УВР и
ВР

Завхоз

Учителя - предметники,
учителя начальных
классов, педагогпсихолог, социальный
педагог, учитель –
логопед, учитель дефектолог
Обучающиеся

Педагог библиотекарь

2. Структура управления ОО
8

Педагогически

Обслуживающий

Администрац
ия школы,

Педагогический
совет

Управляющий

Библиотечноинформационная служба

совет
МО учителей

МС

гуманитарного
цикла
МО учителей
естественнонаучного цикла

МО учителей
начальных
классов

МО физического и
эстетического
воспитания

МО
классных
руководителей
Социальнопедагогическая
служба

3. Сведения о программах
В МБОУ Новорогачинская СШ реализуются образовательные программы:
– основная общеобразовательная программа начального общего образования;
– основная общеобразовательная программа основного общего образования;
– основная общеобразовательная программа среднего общего образования;
– адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2.);
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития;
– адаптированная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1, вариант 2)
–адаптированная образовательная программа основного общего образования
для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1);
- адаптированная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с нарушением опорно – двигательного аппарата
( вариант 6.2, 6.3);
- адаптированная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с нарушением опорно – двигательного аппарата
( вариант 6.2, 6.3);
- адаптированная общеобразовательная программа начального общего
образования для слабовидящих обучающихся ( вариант 4.2);
- Программа воспитания;
- дополнительные общеобразовательные программы в рамках проектов ПФДО,
НМДО;
- программы внеурочной деятельности по направлениям.

9

4. Реализация различных форм обучения.
С учетом потребностей учащихся и их родителей (законных представителей)
образовательные программы осваиваются в очной форме, в форме семейного
образования, в форме организации обучения на дому учащихся с ОВЗ, в том
числе детей-инвалидов, которые по причине болезни не могут посещать
образовательное учреждение, им организовано обучение на дому по
индивидуальным учебным планам.

Сведения о
режиме
деятельности
Сведения о
работниках ОО

5-дневная учебная неделя, обучение организовано в 2 смены:
1 смена – 1,4, 5-11 классы.
2 смена – 2-3 классы.

Директор – 1
Ответственные за
учебно-воспитательную работу – 2 (внутренние
совместители);
Ответственный за воспитательную работу – 1 (внутренний совместитель);
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
объединениями – 1 (внутренний совместитель);
Учителя – 42 :
- высшая КК – 9;
- первая КК – 0;
- СЗД – 24;
- без КК – 9
Педагог-библиотекарь – 1;
Учитель-логопед – 1;
Учитель – дефектолог – 2 (внутренние совместители по 0,5);
Педагог - психолог – 2 (внутренние совместители по 0.5)
Социальный педагог – 2 (1 – внутренний совместитель – 0,5)

Количество педагогов, имеющих ведомственные награды:
- Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» – 2ч.;
- грамотой Министерства Просвещения РФ – 8.
доля работников с высшим образованием- 80%;
иные особенности коллектива - (выпускники школы – работники ОО) – 22.
Краткая
Партнёрами школы являются учреждения дополнительного образования,
характеристика
культуры и спорта: МОУ ДОД Новорогачинская ДМШ, МУ ДОД
окружающего
Новорогачинская ДЮСШ, Центр культуры и досуга, МУЗ «Городищенская
социума, наличие ЦРБ» Новорогачинская УБ, учреждения правоохранительных служб и др., что
социальных
позволяет объемно и целенаправленно организовать досуг детей, развитие их
партнеров
творческих способностей, просветительское и правовое информирование,
физическое развитие и оздоровительную работу.
Краткое описание
2021 – 2022 уч. год
достижений ОО за
- Благодарственное письмо Центра молодежной политики по итогам
предыдущие 3 года
реализации проекта, направленного на формирование здорового образа жизни

среди подростков и молодежи «Сессия здоровья. Волгоградская область» ;
10

- Благодарственное письмо отдела по культуре, социальной и молодежной
политики, спорту администрации Городищенского муниципального района за
активное участие в районной Спартакиаде «Допризывник – 2022. Весенний
призыв»;
- Благодарственное письмо Центра молодежной политики за участие в
ежегодной всероссийской добровольческой акции «Весенняя неделя добра» на
территории Волгоградской области;
- Благодарственное письмо Центра молодежной политики за значительный
вклад в развитие добровольческого движения на территории Волгоградской
области Волонтерскому отряду «Радуга Добра Новый Рогачик».
2022 – 2023 уч. год
- Благодарственное письмо Центра молодежной политики за активное
участие в региональной добровольческой акции «Осенняя неделя добра» в
Волгоградской области;
- Благодарственное письмо Главы Городищенского муниципального района
за активное участие в торжественных мероприятиях Городищенского
муниципального района, посвященных празднованию 80 - летия разгрома
советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве;
2023 – 2024 уч. год
- Благодарственное письмо Центра молодежной политики за значительный
вклад в развитие добровольческого движения на территории Волгоградской
области Волонтерскому отряду «Радуга Добра Новый Рогачик»;
- Благодарственное письмо Главы Городищенского муниципального района
за активное участие в мероприятиях патриотического направления и
командный вклад в развитие местного отделения Всероссийского военно –
патриотического движения «Юнармия» Городищенского муниципального
района по итогам работы в 2023 году:
- сертификат ГБУДО «Детский технопарк «Кванториум» за активное участие
в региональной профилактической акции «Зима_БЕЗ_опасности»

11

2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
По результатам самодиагностики достигнут уровень ниже базового, количество баллов - 108.

Дефициты

Управленческие действия/решения
Магистральное направление «Знание» (33 б.)
Недостаточная материально-техническая база, нет
- Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями дополнительного
оборудования для экспериментов, лабораторных работ и допобразования, вузами, технопарками, и т. д. по использованию материальноопытов.
технической базы.
- Организация создания муниципального «ресурсного центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а предметы на базовом уровне проходят в школах
«у дома».
- Привлечение дополнительных источников финансирования, в том числе
внебюджетных источников финансирования, участие в грантовых конкурсах.
Отсутствие запроса родителей (законных
представителей) на изучение предметных областей на
-Организация психолого-педагогической диагностики
по
выявлению
углубленным уровне.
образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов
обучающихся
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению
образовательных запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями (законными представителями) о важности
углубленного изучения предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями
(законными представителями) о необходимости углубленного изучения
12

отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.

Зачисление обучающихся на уровень среднего общего
образования, имеющих аттестаты об основном общем
образовании с показателями "ниже среднего"

Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения среднего общего образования и получения
аттестата о среднем общем образовании

Отсутствие ресурсных возможностей (кадры,
помещения) для реализации программ курсов
внеурочной деятельности.

Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности: взаимодействие с образовательными организациями, организациями высшего и
среднего профессионального образования, культуры, науки, использование
новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих кадровых
ресурсов, привлечения кадров к реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности общеобразовательной организации; -взаимодействие
с
организациями,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессионально-производственной среды, помещений для реализация рабочих
программ курсов внеурочной деятельности; - использование сетевых форм
реализации образовательной деятельности.

Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию
в олимпиадном движении.

-Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
- Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ
- Организация развития предметно-методических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение определения потребностей, направлений и ожидаемых
результатов взаимодействия с социальными партнерами образовательной
организации.

Не осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ

Организация взаимодействия общеобразовательной организации с участниками
13

образовательных отношений, органами государственной власти, местного
самоуправления, учредителем (собственником), общественными и другими
организациями, представителями СМИ.
Создание материально-информационно-технических условий для разработки и
реализации общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.
Отсутствие специалистов по оказанию психологопедагогической и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов,
педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

Недостаточная компетентность педагогических
работников в выполнении трудовой функции по
разработке адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
Недостаточность средств для приобретения учебнодидактических пособий
Недостаток финансирования для оснащеия ТСО
отдельных рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Недостаток профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические
центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медикосоциального сопровождения, образовательные учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки и попечительства и др.).
Привлечение узких специалистов из других образовательных организаций.
Модернизация методической деятельности в образовательной организации по
развитию компетенций педагогических работников в вопросах по разработке и
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования.
Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание системы материального и нематериального стимулирования
педагогических
работников
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация систематического повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
14

Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях

Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций
и
последующих действий по трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

Отсутствие системы мотивации педагогических
работников с целью подготовки обучающихся к участию
в спортивных мероприятиях
Проведение мероприятий с ограниченным количеством
детей.

Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.

Организация методического сопровождения педагогических работников,
готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Магистральное направление «Здоровье» (13 б.)
Отсутствие единой программы здоровьесбережения.
Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением
необходимых разделов и учетом норм СанПиН
Загруженность спортивного зала не позволяет открывать Обращение к учредителю с просьбой дополнительного финансирования для
большее количество секций
создания спортивной площадки или второго спортивного зала

Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.

Малое количество обучающихся на основном уровне
Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском
образования, участвующих во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
обороне»
Магистральное направление «Творчество» (17 б.)
Отсутствие системы мотивации педагогических
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников для участия в конкурсах, фестивалях,
работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
олимпиадах , конференциях на региональном уровне
конференциях.
Недостаточная работа по формированию интереса
обучающихся и их родителей (законных
представителей) в части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.

- Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
- Привлечение обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
- Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
15

Наличие профессиональных дефицитов у специалистов
по дополнительному образованию детей в части
организации сетевого взаимодействия.
При реализации дополнительных образовательных
программ образовательная организация не использует
ресурсы других организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, а также научных,
медицинских, физкультурно-спортивных организаций,
организаций культуры и иных организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по
соответствующей дополнительной общеобразовательной
программе.

Недостаточное материальное обеспечение для
функционирования школьных творческих объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
Отсутствие школьного музея как формы реализации
дополнительных общеобразовательных программ.

работников и обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях
- Организация обучения педагогических работников по реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
- Планирование при разработке программ, реализуемых в сетевой форме,
наряду со школой, учреждением дополнительного образования, СПО, вузами,
участия организаций культуры и искусств, кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «IT-кубы», «Точки роста», экостанций, ведущих
предприятий региона и иных организаций, обладающих ресурсами,
необходимыми для осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программ.
- Осуществление сетевой формы реализации программы на основании договора,
заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в
реализации такой программы, в соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
- Определение образовательных организаций-участников и (или) организаций,
обладающих ресурсами.
- Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и
материально-технических условий для организации школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.);
- Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями
культуры и искусств по привлечению специалистов (в том числе в сетевой
дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы «Школьный музей».
Создание материально-технических условий для реализации программы
школьного музея.
- Изучение интересов, склонностей, образовательных потребностей
обучающихся в функционировании школьного музея; привлечение педагогов
16

Отсутствие помещения для функционирования
Школьного музея.

Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.

Отсутствие школьного медиацентра.

Малая (10%) доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации

дополнительного образования для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы «Школьный музей».
- Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ
школьного музея.
- Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования
- Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей
педагогических работников по Профстандарту «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
- Привлечение специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и
т.п.) для работы в школьном хоре.
- Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные медиа",
планирование мероприятий.
Проведение мониторинговых исследований возможностей, создание
ресурсных условий для организации и функционирования школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
- Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
- Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих создание и функционирование
школьных творческих объединений.

Недостаточное количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски
газет, журналов и т.д. (для каждого школьного
творческого объединения)

- Создание ресурсных условий для функционирования школьных творческих
объединений, организации концертов, спектаклей, выпусков газет, журналов и
т.д.
-Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих создание и функционирование
школьных творческих объединений и мероприятий (концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т.д.
Магистральное направление «Воспитание» (0 б.)
17

Не обеспечено использование школьной символики
(флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.) при обучении и воспитании
обучающихся.
Отсутствие материально-технического оснащения для
реализации программ по туризму, отсутствие
необходимого личного и группового снаряжения.
ОУ не включено в список регистрации в РДДМ на
муниципальном уровне.

- Обеспечение актуализации рабочих программ по внеурочной деятельности,
воспитательных планов, программ, проектов в вопросах использовании
школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
- Организация рабочей группы по разработке комплекса мероприятий с
обязательным использованием школьной символики.
- Использование для закупки туристического оборудования средств грантов,
спонсорской помощи.
- Организация функционирования первичного отделения РДДМ «Движение
первых».

Магистральное направление «Профориентация» (11 б.)
Обучающиеся не проходят профессиональное обучение - Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
по программам профессиональной подготовки по
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
профессиям рабочих и должностям служащих
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
- В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч
обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение
обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных
организаций высшего, среднего профессионального образования.
Отсутствие профильных классов

- Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» (18 б.)
Недостаточный охват учителей диагностикой
- Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку
профессиональных компетенций (федеральной,
формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников
региональной, самодиагностикой).
образовательных организаций с возможностью получения индивидуального
плана в соответствии с распоряжением Минпросвещения России от 27.08.2021
№ Р-201.
-Разработка системы административных мер по организации проведения
диагностических процедур, обеспечивающих выявление профессиональных
дефицитов педагогических работников и последующие действия по их
ликвидации, предупреждению
18

Низкая доля учителей, для которых по результатам
диагностики профессиональных дефицитов разработаны
ИОМ.

Низкая доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года).

Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.

Недостаточная работа по мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, к достижению высокого результата.

- Повышение мотивации педагогических работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций
- Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на
основании результатов профессиональной деятельности (экспертный анализ
результатов в области обучения, воспитания, развития обучающихся
- Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых
выявлены профессиональные дефициты.
- Осуществление административного контроля за организацией деятельности по
выявлению дефицитов, сопровождению, разработки и реализации ИОМ.
- Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических
работников, направленных на повышение мотивации педагогических
работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
- Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной работы с педагогами о необходимости
обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС
- Организация обучения педагогических работников по программам
повышения квалификациипо инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
-Организация административного контроля за организацией обучения
педагогических работников по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
- Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах
- Создание системы стимулирования инициативы и активизации творчества
педагогических работников
- Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах.
- Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов,
19

участвующих в конкурсах профессионального мастерства
Магистральное направление «Образовательная среда» (16.б.)
Отсутствует необходимое количество оборудованных
Осуществление анализа ресурсов школы: инфраструктура, материальнорабочих мест педагогов, оснащенных необходимым
техническая база, кадры, методик, как основных компонентов для реализации
оборудованием.
образовательных программ.
Модель «Школа полного дня» не реализуется.
Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка модели
«Школы полного дня».
Отсутствие помещений для работы классов-групп или
Выделение под занятия разно акцентированные пространства (кабинет,
групп, организованных из обучающихся одной или
лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс,
нескольких параллелей.
игротека, медиатека), в том числе путем модернизации школьного
пространства, использования возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства
Отсутствие спортивных площадок, зала хореографии,
Создание спортивных площадок, зала хореографии, различных студий и т.д.,
различных студий и т. д., необходимых для организаций необходимых для организаций дополнительного образования, досуга, в том
дополнительного образования, досуга.
числе путем модернизации школьного пространства, использования
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства.
Магистральное направление «Школьный климат» (0 б.)
Низкая доля обучающихся ОО, принявших участие в
Внесение показателя "Доля обучающихся общеобразовательных организаций,
социально-психологическом тестировании. Отсутствие
принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление
возможности раннего выявления незаконного
рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей
потребления наркотических средств и психотропных
численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли
веществ и построения целевых профилактических
принять участие в данном тестировании" в программу развития
мероприятий по употреблению ПАВ.
образовательной организации/или программу воспитания/или программу
здоровья.
Кабинет педагога-психолога не оборудован
автоматизированным рабочим местом.

Привлечение внебюджетных средств с целью оборудования кабинета педагогапсихолога автоматизированным рабочим местом.

Отсутствие возможности оказания психологических
услуг высокого уровня некоторым категориям детей,
нуждающихся в особом внимании в связи с высоким
риском уязвимости.

- Привлечение внебюджетных средств для закупки оборудования для кабинета
педагога-психолога.

20

2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Направление/
условие
Знание

Дефициты

Причина возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
- Недостаточная материально-техническая
- Отсутствие
целевого - Низкая информированность о
база, нет оборудования для экспериментов,
финансирования
научногрантовых проектах, конкурсах.
лабораторных работ и опытов.
исследовательской деятельности; - Отсутствие опыта участия в
- Отсутствие запроса родителей (законных - Отсутствие системы мотивации
конкурсах грантовой поддержки.
представителей) на изучение предметных
педагогов.
Высокая - Отсутствие узких специалистов
областей на углубленным уровне.
педагогическая нагрузка;
по
оказанию
психолого- Зачисление обучающихся на уровень
- Школа не имеет право отказать педагогической помощи в поселке.
среднего общего образования, имеющих
при поступлении в 10 класс;
аттестаты об основном общем образовании - Нет необходимости в сетевой
с показателями "ниже среднего".
форме
реализации
- Отсутствие ресурсных возможностей
общеобразовательных программ;
(кадры, помещения) для реализации
- В классах обучаются дети из
программ курсов внеурочной деятельности. разных нозологических групп;
- Не обеспечивается подготовка
- Недостаточный контроль за
своевременным
обучением
обучающихся к участию в олимпиадном
педагогов
на
КПК
по
вопросам
движении.
профессионального
развития
в
- Не осуществляется сетевая форма
части обучения и воспитания
реализации общеобразовательных
обучающихся с ОВЗ;
программ
- Недостаток организации
- Отсутствие специалистов по оказанию
вовлечения обучающихся в
психолого-педагогической и технической
олимпиадное движение
помощи обучающимся с ОВЗ, с
школьников и подготовки к
инвалидностью, узких специалистов
участию обучающихся во
21

(психологов, педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
- Недостаточная компетентность
педагогических работников в выполнении
трудовой функции по разработке
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
- Недостаточность средств для
приобретения учебно-дидактических
пособий
- Недостаток профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
- Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников для трансляции
опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях

Всероссийской олимпиаде
школьников.
- Не обеспечивается качественная
подготовка
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении.

22

Здоровье

- Отсутствие единой программы
здоровьесбережения.
- Загруженность спортивного зала не
позволяет открывать большее количество
секций.
- Отсутствие системы мотивации
педагогических работников с целью
подготовки обучающихся к участию в
спортивных мероприятиях
- Проведение мероприятий с ограниченным
количеством детей.
- Малое количество обучающихся на
основном уровне образования,
участвующих во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне»

- Высокая
педагогическая - Отсутствие системной работы по
нагрузка
педагогов,
данному направлению.
ориентированных на физическое - Удаленность
центра
сдачи
воспитание.
нормативов
Всероссийского
Слабая
работа
учителей
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
физической
культуры
по
обороне».
включению
в
реализацию
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне»;
Большая
загруженность
спортивного зала;
Материально-техническое
обновление образовательной среды
не
проводилось,
отсутствует
спортивная
площадка
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий;

23

Творчество

- Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
- Недостаточная работа по формированию
интереса обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части
подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня.
- Наличие профессиональных дефицитов у
специалистов по дополнительному
образованию детей в части организации
сетевого взаимодействия.
- При реализации дополнительных
образовательных программ
образовательная организация не использует
ресурсы других организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность, а также научных,
медицинских, физкультурно-спортивных
организаций, организаций культуры и иных
организаций, обладающих ресурсами,
необходимыми для осуществления
образовательной деятельности по
соответствующей дополнительной
общеобразовательной программе.
- Недостаточное материальное обеспечение
для функционирования школьных
творческих объединений
- Отсутствие школьного музея как формы
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.

- Не в полной мере сложившаяся
система работы по выявлению и
развитию интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся.
- Недостаточный
контроль
управленческой команды за
формированием
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
участии
в
олимпиадах
различного уровня.
- Отсутствие
помещения
для
организации школьного музея
- Отсутствие специалистов для
реализации программ /проектов
"Школьный музей", "Школьный
хор".
- Высокая педагогическая нагрузка
имеющихся специалистов.

24

- Отсутствие
системы
мотивирования и поощрения
педагогов.
- Недостаточная
популяризация
данных
направлений
среди
общеобразовательных
учреждений.
Отсутствие
сетевого
взаимодействия с другими ОУ
района по вопросам реализации
программ/проектов
"Школьный
музей", "Школьный хор".

- Отсутствие помещения для
функционирования Школьного музея.
- Отсутствие педагогов, работающих в
школьном хоре.
- Отсутствие школьного медиацентра.
- Малая (10%) доля обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации
- Недостаточное количество мероприятий
школьных творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т.д. (для каждого школьного
творческого объединения)

25

Воспитание

- Не обеспечено использование школьной
символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.) при обучении и
воспитании обучающихся.
- Отсутствие материально-технического
оснащения для реализации программ по
туризму, отсутствие необходимого личного
и группового снаряжения.
- ОУ не включено в список регистрации в
РДДМ на муниципальном уровне.

Профориентация

- Обучающиеся не проходят
профессиональное обучение по
программам профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и должностям
служащих
- Отсутствие профильных классов.

Учитель.
команда

Недостаточная
работа
управленческой
команды
и - Недостаточная
популяризация
педагогического коллектива в
направления
туризма
среди
вопросе создания и использования
общеобразовательных
школьной символики;
учреждений.
- Отсутствие специалиста для - Отсутствие системной работы по
внедрения
программы
по
школьному туризму на уровне
школьному туризму.
муниципалитета.
- Отсутствие
в
бюджете
необходимого финансирования
на приобретение снаряжения для
реализации
программы
по
школьному
туризму,
на
предметы школьной символики.

- Отсутствие
программ - Отсутствие
программ
профессиональной подготовки
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
должностям служащих на уровне
- Отсутствие
в
штатном
муниципалитета.
расписании узких специалистов - Слабая информированность о
по
профессиональной
проведении чемпионатов по
подготовке
обучающихся,
профессиональному мастерству
отсутствие
материально
–
в регионе.
технической базы..
Недостаточный
охват
учителей - Возрастной
педагогический - Отсутствие мероприятий по
Школьная коллектив,
в
виду
этого
популяризации
диагностики,
диагностикой
профессиональных
отсутствие
мотивации
разъяснении
ее
роли
в снижении
компетенций (федеральной, региональной,
педагогических работников к
уровня
профессиональных
самодиагностикой).
прохождению
диагностики
дефицитов, ее влияния на
- Низкая доля учителей, для которых по
профессиональных компетенций.
дальнейшее профессиональное
результатам диагностики
- Отсутствие системной работы,
развитие на муниципальном
профессиональных дефицитов разработаны
методического сопровождения
уровне.
26

Образовательная среда

ИОМ.
- Низкая доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года).
- Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
- Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
- Отсутствует необходимое количество
оборудованных рабочих мест педагогов,
оснащенных необходимым оборудованием.
- Модель «Школа полного дня» не
реализуется.
- Отсутствие помещений для работы
классов-групп или групп, организованных
из обучающихся одной или нескольких
параллелей.
- - Отсутствие спортивных площадок,
актового и спортивного залов, зала
хореографии, различных студий и т. д.,
необходимых для организаций
дополнительного образования, досуга.

педагогических
работников, - Загруженность
педагогов,
ориентированных на участие в
невозможность
участия
в
профессиональных конкурсах.
конкурсных мероприятиях без
- Слабая мотивация педагогов на
отрыва от образовательного
участие в профессиональных
процесса.
конкурсах, достижения высокого
результата.

- Отсутствие в бюджете средств
на
материально-техническое - Слабая
мотивация
дооснащение организации.
педагогического коллектива по
- Формальный
подход
использованию Сферум в VK
управленческой
команды
Мессенджере.
использования Сферум в VK - Отсутствие
внешних
и
Мессенджера для реализации
внутренних
условий
для
управленческих процессов.
полноценного внедрения модели
- Отсутствие
внешних
и
"Школы полного дня".
внутренних
условий
для - Слабо
выстроенное
сетевое
полноценного внедрения модели
взаимодействие с другими ОУ
"Школы полного дня".
района,
социальными
- Высокая нагрузка действующих
партнерами
по
вопросу
педагогов
не
позволяют
организации
послеурочной
эффективно
организовать
коллективной
деятельности
послеурочную
коллективную
детей и подростов.
27

Школьный климат

деятельность детей и подростов.
- Высокая
педагогическая
нагрузка
действующих - Недостаточная материально –
специалистов, которые могли бы
техническая база по оснащению
совместить функционал узких
кабинетов
психолого
–
специалистов.
педагогического сопровождения
обучающихся.

- Низкая доля обучающихся ОО,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании.
-- Кабинет педагога-психолога не
оборудован автоматизированным рабочим
местом.
- Отсутствие возможности оказания
психологических услуг высокого уровня
некоторым категориям детей,
нуждающихся в особом внимании в связи с
высоким риском уязвимости.

28

2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
№
ключевое
условие
1 Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

+
Образовательная
организация
не входит в
перечень
образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов по
итогам двух предыдущих
учебных годов;

Планируемый результат, описание

-

- Реализуется 1 профиль учебного
плана;
-Недостаточная
материальнотехническая база, нет оборудования
для экспериментов, лабораторных
работ и опытов;
- Не реализуется углубленное
- Участие в региональном изучение отдельных предметов со 2
этапе
Всероссийской по 9 класс;
олимпиаде школьников;
- Наличие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем
- Наличие победителей и (или) общем образовании;
призеров регионального этапа
Всероссийской
олимпиады - Обучающимся обеспечено 3‒4 часа
школьников;
еженедельных занятий внеурочной
деятельностью;
- Реализация в течение 2-х и
более лет программы (плана) Недостаточное
участие
в
мероприятий по обеспечению региональном этапе Всероссийской
доступности
и
качества олимпиады школьников;
29

- Реализация не менее 2-х профилей учебного плана;
- Расширена материально – техническая база,
ориентированная на проведение экспериментов,
лабораторных работ и опытов;
- Реализация углубленного обучения отдельных
предметов со 2 по 9 класс;
- Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших
аттестата о среднем общем образовании;
- Обеспечение обучающихся не менее 5-6 часов
еженедельных занятий внеурочной деятельностью;
Увеличение
количества
участников
в
региональном этапе Всероссийской олимпиады
школьников;
- Достаточное количество победителей /призеров
муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников;

образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или - Малое количество победителей и
развития
инклюзивного призеров
регионального
этапа
образования и т. п.):
Всероссийской
олимпиады
школьников;
- Разработаны локальные акты
в
части
организации - Не осуществляется сетевая форма
образования обучающихся с реализации
общеобразовательных
ОВЗ, с инвалидностью;
программ;
- Имеется информационный
блок на официальном сайте Недостаточное
кадровое
общеобразовательной
обеспечение оказания психологоорганизации
с
регулярно педагогической
и
технической
обновляемой информацией;
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
Не
менее
80% - Недостаточная компетентность
педагогических
работников педагогических
работников
в
прошли обучение
(за три выполнении трудовой функции по
последних года) по теме разработке
адаптированных
обучения
и
воспитания дополнительных
обучающимися с ОВЗ, с общеобразовательных программ;
инвалидностью;
- Учебно-дидактическое обеспечение
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным программам не в
полном объеме;
- Менее 100% педагогических
работников прошли обучение (за три
последних года) в части обучения и
30

- Осуществление сетевой формы
общеобразовательных программ;

реализации

-Обеспечение
кадрами
оказание
психологопедагогической и технической помощи обучающимся
с ОВЗ;

-Повышение
квалификации
педагогических
работников в выполнении трудовой функции по
разработке
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ;
- Достаточное обеспечение учебно-дидактическими
пособиями обучающихся
по
адаптированным
образовательным программам;
- 100% педагогических работников прошли
обучение
в части обучения
и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью;
Систематическая
трансляция
опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью;

2 Здоровье

3 Творчество

- Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
проводится
эпизодически;
- Проводится более 5-ти - Отсутствие единой программы Разработана
единая
программа
по
школьных просветительских здоровьесбережения;
здоровьесбережению с включением необходимых
мероприятий за учебный год
разделов и учетом норм СанПиН;
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления - Невозможность ведения нескольких Заключение
недостающего
договора
алкоголя и наркотических спортивных клубов;
взаимодействия с Новорогачинской ДЮСШ для
средств;
- От 10 до 19% пользуются использования её материально – технических
дополнительными образовательными ресурсов помещений;
- Участие обучающихся в услугами в области физической
массовых
физкультурно- культуры и спорта;
Разработка
системы
мотивирования
и
спортивных мероприятиях (в
стимулирования обучающихся к участию в
том числе во Всероссийских Участие
обучающихся
в спортивных мероприятиях на региональном уровне
спортивных
соревнованиях спортивных мероприятиях только на и во Всероссийском физкультурно – спортивном
школьников
Президентские муниципальном уровне;
комплексе «Готов к труду и обороне»
состязания и Всероссийских - Менее 10% обучающихся имеют
спортивных играх школьников знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
Президентские
спортивные подтвержденный удостоверением;
игры) на муниципальном
уровне;
77%
обучающихся, Дополнительные - Дополнительные общеобразовательные программы
охваченных дополнительным общеобразовательные
программы разработаны и реализуются по 10 направлениям;
образованием
в
общей разработаны и реализуются по 4-5
31

численности обучающихся;

направленностям;

- Создание школьных творческих объединений
«Школьный музей», «Школьный медиацентр»;

Дополнительные
общеобразовательные
программы разработаны и
реализуются
по
4-5
направленностям;
- В школе 3 и более
технологических кружка;

Недостаточное
количество
школьных творческих объединений
(школьный театр, школьный музей, - Увеличение доли обучающихся, являющихся
школьный музыкальный коллектив, членами школьных творческих объединений;
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.;
Малая
доля
обучающихся,
являющихся членами школьных
- Участие обучающихся в творческих объединений;
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях на
региональном
и
(или)
всероссийском уровне;

4 Воспитание

- Наличие победителей и
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на региональном
уровне;
Использование - Отсутствие школьной символики
государственных
символов (флаг школы, гимн школы, эмблема
при обучении и воспитании;
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.);
- Трансляция опыта по - Малое количество
программ
организации взаимодействия краеведения и школьного туризма
образовательной организации (реализуются
1
программа
и родителей в процессе краеведения
и
1
программа
реализации
рабочей школьного туризма);
32

- Наличие школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.);
- Увеличение программ краеведения и школьного
туризма (2 программы краеведения и 2 программы
школьного туризма);
- Наличие первичного отделения РДДМ «Движение
первых».

программы воспитания;
- Отсутствие первичного отделения
- Реализуются 1 программа РДДМ «Движение первых»;
краеведения и 1 программа
школьного туризма;
5 Профориентация

6 Учитель.
Школьная
команда

Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.);
- Обучающиеся не участвуют
в
чемпионатах по профессиональному
мастерству;
- Не менее 80% педагогов - Менее 20% учителей прошли
прошли
обучение
по диагностику
профессиональных
программам
повышения компетенций;
квалификации, размещенным
в
Федеральном
реестре - Малая доля учителей, для которых
дополнительных
по
результатам
диагностики
профессиональных программ разработаны
индивидуальные
педагогического образования образовательные маршруты (менее
(за три последних года);
3%);
Не
менее
80%
педагогических работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере

- Наличие профильных предпрофессиональных
групп (инженерные, медицинские, космические, IT,
педагогические, предпринимательские и др.);
- Участие обучающихся в
профессиональному мастерству;

чемпионатах

по

- Не менее 50% учителей прошли диагностику
профессиональных компетенций;
- Увеличение доли учителей, для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные образовательные маршруты;

- 100% -ое участие педагогических работников, в
обучение по программам повышения квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Малая доля
педагогических Федеральном
реестре
дополнительных
работников, прошедших обучение по профессиональных
программ
педагогического
программам
повышения образования (в течение 1 года);
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
33

воспитания (за три последних профессиональных
программ
года);
педагогического образования (за три
100%
управленческой последних года);
команды по программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних
года);
Участие педагогов в
конкурсном движении на
региональном уровне;
- Наличие среди педагогов
победителей
и
призеров
конкурсов на региональном
уровне;
-

34

7 Школьный
климат

8 Образовательная
среда

Реализуется
психологопедагогическая программа и
(или) комплекс мероприятий
для каждой из целевых групп
обучающихся;
Реализуется
психологопедагогическая программа и
(или) комплекс мероприятий
по профилактике девиантного
поведения;

100%
педагогических
работников
включены
в
сетевые
профессиональные
сообщества
по
обмену
педагогическим опытом и
активно
используют
платформу «Сферум»;
100%
IT-оборудования
используется
в

- Менее 70% обучающихся приняли
участие
в
социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ;
- Кабинет педагога-психолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом;
Недостаток
помещений
для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся;
- Отсутствие в кабинете педагогапсихолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы;
Отсутствует
необходимое
количество оборудованных рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым оборудованием;

- Увеличен охват детей, которые приняли участие в
социально-психологическом
тестировании
на
выявление рисков употребления наркотических
средств и психотропных веществ;
- Оборудована комната с сенсорным оборудованием
для коррекционных занятий и тренингов;

-Приобретение
необходимого
количества
мультимедийного оборудования для педагогов;

_ Реализация модели «Школа полного дня» на
основе интеграции урочной и внеурочной
- Не реализуется модель «Школа деятельности
обучающихся,
программ
полного дня» на основе интеграции дополнительного образования детей, включая
урочной и внеурочной деятельности пребывание в группах продленного дня;
обучающихся,
программ
35

образовательной деятельности дополнительного образования детей,
в
соответствии
с включая пребывание в группах
Методическими
продленного дня;
рекомендациями по вопросам
использования
в
образовательном
процессе
оборудования, поставляемого
в
целях
обеспечения
образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС;

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Реализация
федеральных
рабочих программ по учебным
предметам 1- 4, 5 – 9, 10 - 11
классов;
- Разработанность локальных
нормативных
актов
по
организации
получения
образования обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью;

- Реализация 1 профиля учебного
плана;
-Недостаточная
материальнотехническая
база,
нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных
работ и опытов;
- Не реализуется углубленное
изучение отдельных предметов
- Образовательная организация не со 2 по 9 класс;
входит
в
перечень - Наличие выпускников 11
образовательных организаций с
36

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
- Реализация не менее 2- -Низкая мотивация
получение
х профилей учебного на
высоких
плана;
результатов
-Достаточная
промежуточной
и
материально
– ГИА;
техническая база;
-Увеличение числа
-Реализация
детей,
имеющих
учебной
углубленного обучения риски
неуспешности;
отдельных предметов со
- Увеличение доли
2 по 9 класс;
обучающихся
со
Отсутствие
специальными

признаками
необъективных класса, не получивших аттестаты
результатов,
все
учителя о среднем общем образовании;
планируют оценочные процедуры
в соответствии с графиком;
- Обучающимся обеспечено 3‒4
еженедельных
занятий
- Сложившаяся система работы с часа
одаренными детьми в области
внеурочной деятельностью;
исследовательской и проектной
деятельности;
- Недостаточное участие в

выпускников 11 класса, образовательными
не получивших аттестата потребностями
о
среднем
общем (ОВЗ);
образовании;

-Обеспечение
обучающихся не менее
5-6 часов еженедельных
занятий
внеурочной
этапе деятельностью;
- Наличие победителей и призеров региональном
олимпиады
этапов Всероссийской олимпиады Всероссийской
- Увеличение количества
школьников на муниципальном школьников;
участников
в
уровне.
региональном
этапе
- Малое количество победителей Всероссийской
и призеров регионального этапа олимпиады школьников;
Всероссийской
олимпиады
Достаточное
школьников;
количество победителей
- Не осуществляется сетевая /призеров
муниципального этапа
форма
реализации
Всероссийской
общеобразовательных программ; олимпиады школьников;
- Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции
по разработке адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ;
-Учебно-дидактическое
обеспечение
обучения
37

- Осуществление сетевой
формы
реализации
общеобразовательных
программ;

-Обеспечение
кадрами
оказание
психологопедагогической
и
и технической
помощи

воспитания по федеральным обучающимся с ОВЗ;
адаптированным
образовательным программам не -Повышение
квалификации
в полном объеме;
педагогических
работников
в
выполнении
трудовой
функции по разработке
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ;
Достаточное
обеспечение
учебнодидактическими
пособиями обучающихся
по
адаптированным
образовательным
программам;
- 100% педагогических
работников
прошли
обучение
в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью;
Систематическая
трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
38

образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Воспитание

- В школе работает советник
директора
по
воспитанию,
который
координирует
деятельность всех объединений в
школе:
ученическое
самоуправление, Орлята России,
Юнармия,
школьный
театр,
школьный спортивный клуб;
Создан центр детских
инициатив, также оформлен холл
школы: символы РФ.
- На фасаде школы размещены
мемориальные
доски
выпускникам, погибшим в ходе
СВО;
- В полной мере реализуется
федеральная рабочая программа
воспитания и её составная часть календарные
планы
воспитательной
работы
во
взаимосвязи
со
всеми
участниками
образовательных
отношений на всех уровнях
образования

Здоровье

-100% обучающихся обеспечены - Отсутствие единой программы Разработана единая Отсутствие
горячим питанием;
здоровьесбережения;
программа
по системы работы по
Реализуются
программы Невозможность
ведения здоровьесбережению с данному

Отсутствие
школьной
символики (флаг школы, гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы школьного костюма и
т. п.);
- Малое количество программ
краеведения
и
школьного
туризма
(реализуются
1
программа краеведения и 1
программа школьного туризма);
Отсутствие
первичного
отделения РДДМ «Движение
первых»;

39

- Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы,
элементы
школьного костюма и т.
п.);
- Увеличение программ
краеведения
и
школьного туризма (2
программы краеведения
и
2
программы
школьного туризма);
- Наличие первичного
отделения
РДДМ
«Движение первых

- Увеличение доли
семей с низким
образовательным
уровнем:
малообеспеченных
семей,
неполных
семей;
- Увеличение доли:
обучающихся
со
специальными
образовательными
потребностями из
приёмных
и
опекунских семей;
-Материальнотехническая база
недостаточно
финансируется;

работы по противодействию и
профилактике
вредных
привычек;
Действует
школьный
спортивный клуб, в котором
работают
квалифицированные
учителя;
Обучающиеся
имеют
возможность принимать участие
в различных соревнованиях на
разных уровнях;
Регулярный
медосмотр,
контроль
и
отслеживание
медицинских
показателей
обучающихся;
Спортивная
работа
(спортивные
мероприятия,
проведение Дней здоровья);
- Организация медицинских
осмотров учителей;
- Использование
здоровьесберегающих
технологий во время уроков .

Творчество

Наличие
дополнительных
общеобразовательных программ;
- Участие обучающихся в
конкурсах,
викторинах,
олимпиадах, конференциях;
- Реализация проекта «Точка

нескольких спортивных клубов;
- От 10 до 19% пользуются
дополнительными
образовательными услугами в
области физической культуры и
спорта;
- Участие обучающихся в
спортивных
мероприятиях
только
на муниципальном
уровне;
- Менее 10% обучающихся
имеют знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением;

включением
необходимых разделов и
учетом норм СанПиН;
-Заключение
недостающего договора
взаимодействия
с
Новорогачинской
ДЮСШ
для
использования
её
материально
–
технических
ресурсов
помещений;
- Разработка системы
мотивирования
и
стимулирования
обучающихся к участию
в
спортивных
мероприятиях
на
региональном уровне и
во
Всероссийском
физкультурно
–
спортивном комплексе
«Готов
к труду и
обороне»
-Дополнительные
-Дополнительные
общеобразовательные
общеобразовательные
программы
разработаны
и программы разработаны
реализуются
по
4-5 и реализуются по 10
направленностям;
направлениям;
- Недостаточное количество -Создание
школьных
40

направлению;
Удаленность
профессиональных
спортивных клубов;
- Высокая занятость
участников
образовательного
процесса, в том
числе, родителей;
- Нездоровый образ
жизни ряда семей;
Недостаточная
работа
учителей
физической
культуры
по
вовлечению
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно
–
оздоровительном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
-Выявлением
и
поддержанием
талантливых детей
занимаются не все
педагоги;
- Материально –
техническая
база

роста»;
Наличие
объединений:
«Горизонт»;

творческих
«Экоинформ»,

Профориентация

Участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой
онлайн-диагностике в рамках
проекта «Билет в будущее» ( 611 классы);
- Профилизация старшей школы.

Учитель. Школьная
команда

- Взаимодействие с социальными
службами
и
учреждениями
поселка по различным аспектам
образования и воспитания;
- Развитие исследовательских и
творческих
способностей
обучающихся;
Все учителя прошли повышение
квалификации к работе по

школьных
творческих
объединений (школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.;
- Малая доля обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений;
Отсутствие
профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.);
- Обучающиеся не участвуют в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству;

творческих объединений
«Школьный
музей»,
«Школьный
медиацентр»;
-Увеличение
доли
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений;
- Наличие профильных
предпрофессиональных
групп
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.);
- Участие обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству;

недостаточно
финансируется.

- Менее 20% учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций;
- Малая доля учителей, для
которых
по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Не
менее
50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций;
Увеличение
доли
учителей, для которых
по
результатам

Объективное
«старение»
школьного
коллектива;
-Переизбыток
программ
повышения
квалификации

41

- Низкий уровень
индивидуализации
приводит
к
снижению
мотивации
и
интереса учащихся
в
выборе
профессии;
- Непонимание и
игнорирование
значения
профориентации;

Школьный климат

ФГОС-2021;
Организована
система
наставничества;
В
школе
работают
методические
объединения
учителей
и
классных
руководителей;

(менее 3%);
- Малая доля педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за
три последних года);

-Наличие
локальных
нормативных
актов
по
организации
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных
отношений;
- Наличие педагога-психолога,
учителя – логопеда, социального
педагога, учителя - дефектолога
в образовательной организации;

- Менее 70% обучающихся
приняли участие в социальнопсихологическом тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных
веществ;
- Кабинет педагога-психолога не
оборудован автоматизированным
42

диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты;
- 100%-ое
участие
педагогических
работников, в обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (в течение 1
года);

педагогом с учетом
потребности
ОУ,
что не отвечает
требованиям
прохождения
программы
повышения
квалификации один
раз в три года.
-Ограничение фонда
оплаты
труда,
выделяемого
на
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов ;
Временные
затраты
на
подготовку
к
конкурсам
и
аттестации
могут
сказаться
на
количестве
желающих;
- Увеличен охват детей, Недостаток
которые
приняли квалифицированных
участие в социально- кадров;
психологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ;

Образовательная среда

- Организация психолого –
педагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с
рекомендациями;
Систематическая
работа
школьного
Совета
профилактики,
психолого
–
педагогического консилиума.

рабочим местом;
- Недостаток помещений для
формирования психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся;
- Отсутствие
в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон (помещений)
для проведения индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы;

- Оборудована комната с
сенсорным
оборудованием
для
коррекционных занятий
и тренингов;

Школа
подключена
к
высокоскоростному интернету;
- Наличие локального акта об
использовании
мобильных
телефонов;
- Всеми учителями используется
ФГИС
«Моя
школа»
и
платформа «Сферум»;
- Функционирует управляющий
совет школы;
- Систематическое обновление
сайта школы.
- Создан чат в ВК мессенджер
МБОУ Новорогаинская СШ;
-Участие
в
мониторинге
кадровых,
материальнотехнических,
финансово-

Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием;
- Не реализуется модель «Школа
полного
дня»
на
основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня;

-Приобретение
необходимого
количества
мультимедийного
оборудования
для
педагогов;
_ Реализация модели
«Школа полного дня» на
основе
интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования
детей,
включая пребывание в
группах
продленного

43

- Не все родители
посещают сайт и
дневник.ру ;
Недостаточное
финансирвание;

экономических
условий,
информационнообразовательной среды;

дня;

44

3. Механизм реализации программы развития
3.1.Основные направления развития организации.
3.1.1 Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Направления
Знание

Планируемые результаты
- Реализация не менее 2-х профилей учебного плана;

Возможные действия
Анализ существующих и разработка образовательных
программ и профилей обучения, соответствующих интересам
и возможностям обучающихся, социальному заказу
родителей, потребностям социума.

Разработка модели профильного обучения с
-Реализация углубленного обучения отдельных предметов интеграции общего и дополнительного образования
со 2 по 9 класс

учётом

- Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших Разработка системы постоянного мониторинга состояния
образовательного процесса;
аттестата о среднем общем образовании;
Определение параметров диагностики и коррекции
результатов деятельности школы.
часов Участие в объединении образовательных ресурсов
нескольких школ; создании образовательных сетей в рамках
реализации
программ
профильного
обучения,
- Увеличение количества участников в региональном этапе дополнительного образования, обучения талантливых детей,
Всероссийской олимпиады школьников;
детей-инвалидов, участие в ВПР
-Обеспечение обучающихся не менее 5-6
еженедельных занятий внеурочной деятельностью;

- Достаточное
муниципального
школьников;

количество победителей /призеров Разработка системы мер по мотивации педагогов,
этапа
Всероссийской
олимпиады работающих с одаренными детьми и обучающихся;
Обсуждение
реализации

вопроса об участии в
общеобразовательных

сетевой форме
программ
в

46

Осуществление
сетевой
общеобразовательных программ;

формы

реализации дистанционном формате;

-Повышение квалификации педагогических работников в
выполнении
трудовой
функции
по
разработке
адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ;
- Достаточное обеспечение учебно-дидактическими
пособиями обучающихся
по
адаптированным
образовательным программам;

Воспитание

Мониторинг прохождения курсов повышения квалификации
педагогов, обучающих детей с ОВЗ;
Проведение семинаров, круглых столов по темам разработки
дополнительных
адаптированных
образовательных
программ;
Мониторинг прохождения курсовой подготовки

- 100% педагогических работников прошли обучение в
части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с Организация взаимодействия педагогических работников с
педагогами других школ через обмен опытом, проведение
инвалидностью;
педагогических советов, проведение «открытых уроков» в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
- Систематическая трансляция опыта образовательной инвалидностью
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, Создание творческой группы по подготовке и реализации
проекта «Воспитание». В рамках проекта организация
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.);
работы по созданию школьной символики

Выявление образовательных потребностей обучающихся с
- Увеличение программ краеведения и школьного туризма целью совершенствования системы
дополнительного
(2 программы краеведения и 2 программы школьного образования.
туризма);
Разработка
новых
программ
дополнительного
образования по краеведению и школьному туризму;
46

47

Изучение возможности для реализации внеурочной
деятельности обучающихся в рамках соответствующих
государственных заданий.
Здоровье

Творчество

- Наличие первичного отделения РДДМ «Движение первых
Разработана единая программа по здоровьесбережению с Создание рабочей группы в рамках школьного проекта
включением необходимых разделов и учетом норм «Путь к здоровью и физическому совершенству через
СанПиН;
нормы ГТО» по разработке единой программы
здоровьесбережения, рассмотрение на педагогическом
совете, утверждение и принятие в работу, обеспечив тем
самым синтез и интеграцию среди направлений работы по
здоровьесбережению;
Проведение встречи с директором Новорогачинской
ДЮСШ для последующего заключения договора в рамках
-Заключение недостающего договора взаимодействия с которого будет прописано использование их материально
Новорогачинской
ДЮСШ
для
использования
её – технические ресурсы помещения;
материально – технических ресурсов помещений;
Разработка перечня мероприятий, способствующих
повышению мотивации обучающихся к сдаче норм ГТО.
Составление плана – графика участия во Всероссийском
- Разработка системы мотивирования и стимулирования физкультурно – спортивном комплексе «Готов к труду и
обучающихся к участию в спортивных мероприятиях на обороне»
региональном уровне и во Всероссийском физкультурно –
спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»
-Дополнительные
общеобразовательные
программы Обсуждение возможностей образовательной организации
разработаны и реализуются по 10 направлениям;
по расширению дополнительного образования, в том числе
с использованием сетевого взаимодействия;
Изучение возможностей ОО для создания творческих
47

48

-Создание школьных творческих объединений «Школьный объединений
музей», «Школьный медиацентр»;
медиацентр»;

Профориентация

«Школьный

музей»,

«Школьный

-Увеличение доли обучающихся, являющихся членами Проведение разъяснительной работы среди обучающихся
школьных творческих объединений
и их родителей с целью привлечения к участию в
школьных творческих объединениях
- Наличие профильных предпрофессиональных групп Создание
образовательной
среды,
позволяющей
обеспечить
возможности
всем
учащимся
реализовать
свои
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
интересы и потребности
педагогические, предпринимательские и др.);
Участие
обучающихся
профессиональному мастерству;

Учитель. Школьная - Не менее 50%
учителей
команда
профессиональных компетенций;

в

чемпионатах

Заключение

соглашений

с

партнерами-предприятиями,

по организациями, предоставляющими площадку для организации
профориентации

диагностику Проведение разъяснительной работы с педагогическими
кадрами
по
порядку
формам
диагностики
профессиональных дефицитов педагогических работников
- Увеличение доли учителей, для которых по результатам образовательных организаций с возможностью получения
диагностики
разработаны
индивидуальные индивидуального плана в соответствии с распоряжением
образовательные маршруты;
Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201;

Школьный климат

прошли

- 100%-ое участие педагогических работников, в обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (в течение 1 года);
- Увеличен охват детей, которые приняли участие в
социально-психологическом тестировании на выявление
рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ;
48

Мониторинг прохождения курсовой подготовки за
последние 3 года. Создание условий для повышения
квалификации педагогических работников по программам
из федерального реестра.
Проведение разъяснительной работы среди обучающихся
и их родителей по необходимости участия в социально –
педагогическом тестировании;

49

Проектирование
дополнительного
проведения коррекционных занятий

помещения

для

- Оборудована комната с сенсорным оборудованием для
коррекционных занятий и тренингов;
Образовательная
среда

-Приобретение
необходимого
количества Планирование школьного бюджета
мультимедийного оборудования для педагогов;
_ Реализация модели «Школа полного дня» на основе Создание и реализация проекта «Школа полного дня»
интеграции
урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня;

3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление.
Ключевое условие.

Знание

-

Воспитание

-

Здоровье

-

Управленческие решения/программа, подпроекты, проекты
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития
(действующие программы, подпроекты, проекты)
(планируемые к актуализации и корректировке
действующие программы, подпроекты, проекты:
вновь разрабатываемые подпрограммы, программы,
проекты с учетом выявленных дефицитов)
Образовательная программа
- Образовательная программа (актуализация)
Проект «Успех каждого ребенка»
- Проект «Успех каждого ребенка» (актуализация)
Проект "Точка роста"
- Проект "Точка роста" (актуализация).
Проект
"Инклюзивное
образовательное - Проект
"Инклюзивное
образовательное
пространство"
пространство" (актуализация).
Программа "Воспитание"
- Программа "Воспитание" (актуализация)
Проект «Патриотическое воспитание граждан - Проект «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации»
Российской Федерации» (актуализация)
В рамках основной деятельности
- Программа здоровьесбережения;
49

50

Творчество
Профориентация

-

В рамках основной деятельности
Проект "Билет в будущее",

Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

-

В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности

- Подпроект: «Путь к здоровью и физическому
совершенству через нормы ГТО»
В рамках основной деятельности
- Проект "Орлята России", «Россия – мои
горизонты»
- В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности

Магистральное направление «ЗДОРОВЬЕ»
Подпроект «Путь к здоровью и физическому совершенству через нормы ГТО»
Задачи

1. 1. Создать условия, побуждающие обучающихся к активной физкультурно-оздоровительной и спортивной
2.
3.
4.
5.
6.

Планируемые
результаты

деятельности, для подготовки и сдачи нормативов ВФСК «ГТО».
2. Обеспечить обучающихся необходимой достоверной информацией о содержании ВФСК «ГТО» и его истории.
3. Увеличить долю обучающихся до 40% выполнивших физкультурно-спортивный комплекс «ГТО» на «золотой»,
«серебряный» значок.
4. Сформировать у обучающихся осознанные потребности в систематических занятиях физической культурой и
спортом, ведении здорового образа жизни.
5. Повысить общий уровень знаний обучающихся о средствах, методах и формах организации самостоятельных
занятий физической культурой и спортом.
6. Вовлечь родителей в работу по реализации проекта.
- привлечение до 40% старшеклассников, отнесённых к основной группе здоровья к сдаче нормативов ВФСК «ГТО».
- повышения мотивации школьников и учителей к занятиям физической культурой и спортом.
50

51

- положительная результативность в сдаче норм «ГТО»;
- рост спортивных достижений;
- эмоциональное сближение детей и родителей;
- рост профессиональной компетенции педагогов;
- активное взаимодействие родителей и педагогов;
- обогащение педагогического опыта родителей;
Ключевые мероприятия

Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы

1. Агитационная работа с целью привлечения учащихся к занятиям спортом.
2. Создание электронной базы данных ВФСК ГТО.
3. Регистрация участников на официальном сайте ВФСК «ГТО
4. Сдача норм ГТО обучающимися школы
5. Мониторинг уровня физической подготовленности обучающихся 8-11 классов
40% старшеклассников награждены серебряными и золотыми значками ГТО
Мониторинг количества участвующих обучающихся в ВФСК «ГТО»
Учитель физической культуры Холодова Ирина Владимировна

51

52

3.2.Дорожная карта реализации Программы развития.

Задачи

Расширять материально
– техническую базу
образовательного
учреждения;
-. Развивать детскую
одаренность,
метапредметных,
исследовательских
и
коммуникативных
компетентностей
обучающихся;
Внедрять
в
образовательный
процесс
различные
модели обучения на
основе индивидуальных
учебных
планов
и
дистанционных
образовательных
технологий
Обеспечивать
непрерывную систему

Мероприятия по переходу на
Планируемый результат
Срок
следующий уровень
реализации
Магистральное направление «Знание: качество и объективность»
Анализ
существующих и
разработка - Реализация не менее 2-х 2024 - 2029
образовательных программ и профилей профилей учебного плана.
обучения, соответствующих интересам и
возможностям обучающихся, социальному
-Реализация
углубленного
заказу родителей, потребностям социума.
обучения отдельных предметов
Разработка модели профильного обучения с со 2 по 9 класс.
учётом
интеграции
общего
и
дополнительного образования.
- Отсутствие выпускников 11
класса,
не
получивших
Разработка
системы
постоянного
аттестата о среднем общем
мониторинга состояния образовательного
образовании;
процесса;
-Обеспечение обучающихся не
Определение параметров диагностики и
менее 5-6 часов еженедельных
коррекции результатов деятельности школы.
занятий
внеурочной
деятельностью;
Участие в объединении образовательных
ресурсов нескольких школ; создании
образовательных сетей в рамках реализации
программ
профильного
обучения,
дополнительного образования, обучения
талантливых
детей,
детей-инвалидов,
участие в ВПР

Увеличение
количества
участников в региональном
этапе
Всероссийской
олимпиады школьников;
Достаточное
победителей
52

количество
/призеров

Ответственный

Ответственные
УВР

за

Руководители МО
Служба психолого –
педагогического
сопровождения

53

методического
сопровождения процесса
повышения
качества
образования;
Совершенствовать
условия для развития
инклюзивного
образования.

Разработка системы мер по мотивации муниципального
педагогов, работающих с одаренными Всероссийской
детьми и обучающихся;
школьников;

этапа
олимпиады

Осуществление
сетевой
реализации
Обсуждение вопроса об участии в сетевой формы
форме реализации общеобразовательных общеобразовательных
программ;
программ в дистанционном формате;
Мониторинг
прохождения
повышения
квалификации
обучающих детей с ОВЗ;

курсов
педагогов,

Проведение семинаров, круглых столов по
темам
разработки
дополнительных
адаптированных образовательных программ;
Мониторинг
подготовки

прохождения

курсовой

Организация
взаимодействия
педагогических работников с педагогами
других школ через обмен опытом,
проведение
педагогических
советов,
проведение «открытых уроков» в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

-Повышение
квалификации
педагогических работников в
выполнении трудовой функции
по разработке адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ;
- Достаточное обеспечение
учебно-дидактическими
пособиями обучающихся
по
адаптированным
образовательным программам;
100%
педагогических
работников прошли обучение
в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью;
- Систематическая трансляция
опыта
образовательной
53

54

организации
в
вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Магистральное направление «Воспитание»
- Развить личностные Создание
творческой
группы
по Наличие школьной символики 2024-2025
подготовке
и
реализации
проекта
качества обучающихся в
(флаг школы, гимн школы,
«Воспитание».
В
рамках
проекта
соответствии
с
эмблема
школы,
элементы
организация
работы
по
созданию
приоритетами
школьного костюма и т. п.);
школьной символики
государственной
политики
в
сфере Выявление образовательных потребностей Увеличение
программ
воспитания на основе обучающихся с целью совершенствования краеведения
и
школьного
системы дополнительного образования.
российских
туризма
(2
программы
традиционных духовно –
краеведения и 2 программы
Разработка
новых
программ
нравственных
школьного туризма);
дополнительного
образования
по
ценностей, правил и
краеведению и школьному туризму;
норм
поведения
принятых в российском Изучение возможности для реализации Наличие
первичного
обществе;
внеурочной деятельности обучающихся в отделения РДДМ «Движение
рамках соответствующих государственных первых

Ответственный за ВР
Советник директора
школы
по
воспитательной
работе

заданий.
- Разработать единую
программу
по
здоровьесбережению;
Расширить
возможности
образовательного
партнерства
для

Магистральное направление «Здоровье»
Создание рабочей группы в рамках Разработана единая программа 2024 - 2027
школьного проекта «Путь к здоровью и по
здоровьесбережению
с
необходимых
физическому совершенству через нормы включением
ГТО» по разработке единой программы разделов и учетом норм
здоровьесбережения, рассмотрение на СанПиН;
педагогическом совете, утверждение и
принятие в работу, обеспечив тем самым
54

Учителя физической
культуры

55

внедрения
программы синтез и интеграцию среди направлений
по
физическому работы по здоровьесбережению;
воспитанию;
Проведение
встречи
с
директором
Новорогачинской
ДЮСШ
для
последующего заключения договора в
рамках
которого
будет
прописано
использование
их
материально
–
технические ресурсы помещения;
Разработка перечня мероприятий в рамках
подпроекта «Путь
к здоровью и
физическому совершенству через нормы
ГТО»,
способствующих
повышению
мотивации обучающихся к сдаче норм
ГТО. Составление плана – графика участия
во
Всероссийском
физкультурно
–
спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».

-Заключен
договор
взаимодействия
с
Новорогачинской ДЮСШ для
использования её материально
–
технических
ресурсов
помещений;
- Реализован подпроект «Путь
к здоровью и физическому
совершенству через нормы
ГТО»

Магистральное направление «Творчество»
Обсуждение
возможностей -Дополнительные
2024 - 2029
образовательной
организации
по общеобразовательные
расширению
дополнительного программы
разработаны
и
образования,
в
том
числе
с реализуются
по
10
использованием
сетевого направлениям;
взаимодействия;

- Сформировать систему
выявления
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей и талантов
обучающихся,
ориентированную
на
включение
детей
в Изучение возможностей ОО для создания -Создание
55

школьных

Ответственный за ВР
Советник директора
школы
по
воспитательной
работе
Руководитель

56

конкурсы, олимпиады, творческих объединений
«Школьный творческих
объединений
детские движения;
музей», «Школьный медиацентр»;
«Школьный
музей»,
«Школьный медиацентр»;
Расширить
возможности
Проведение разъяснительной работы среди -Увеличение
доли
образовательного
обучающихся и их родителей с целью обучающихся,
являющихся
партнерства
для привлечения к участию в школьных членами школьных творческих
внедрения
программ творческих объединениях
объединений
музейной и хоровой
деятельности;
Магистральное направление «Профориентация»
Повысить
Создание
образовательной
среды, Наличие
профильных 2024 - 2027
позволяющей
обеспечить
возможности
результативность
предпрофессиональных групп
всем
учащимся
реализовать
свои
интересы
образовательного
(инженерные,
медицинские,
и
потребности
процесса
на
основе
космические,
IT,
модернизации
педагогические,
содержания
предпринимательские и др.);
образовательных
программ (в первую
- Участие обучающихся в
Заключение соглашений с партнерамиочередь по профильным предприятиями,
по
организациями, чемпионатах
направлениям),
профессиональному
предоставляющими
площадку
для
внедрения
системы организации профориентации
мастерству;
многоаспектной оценки
качества образования по
конечным результатам
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
- Сформировать систему - Проведение разъяснительной работы с - Не менее 50%
учителей 2024 - 2028
профессионального
педагогическими кадрами по порядку прошли
диагностику
56

школьного МО,
Классные
руководители

Ответственный
за
профориентационную
работу
Учителя
предметники

Ответственные
УВР

-

за

57

развития
педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации, адресной
методической помощи и
сопровождения в рамках
наставничества
и
конкурсного движения

формам диагностики профессиональных
дефицитов педагогических работников
образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201;

профессиональных
компетенций;

Руководители МО

- Увеличение доли учителей,
для которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты;

Мониторинг
прохождения
курсовой
подготовки за последние 3 года. Создание
условий для повышения квалификации
педагогических
работников
по
программам из федерального реестра.

100%-ое
участие
педагогических работников, в
обучение
по
программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования;
Ключевое условие «Школьный климат»
- Создать психолого- Проведение разъяснительной работы среди - Увеличен охват детей, 2025 - 2027
педагогическую
и обучающихся и их родителей по которые приняли участие в
пространственную
необходимости участия в социально – социально-психологическом
образовательную среду, педагогическом тестировании;
тестировании на выявление
обеспечивающую
рисков
употребления
благоприятные,
наркотических
средств
и
психологически
психотропных веществ;
комфортные
условия
обучения.
Проектирование
дополнительного - Оборудована комната с
57

Директор школы

Педагоги - психологи

58

помещения
для
коррекционных занятий

проведения сенсорным оборудованием для
коррекционных
занятий
и
тренингов;

Ключевое условие «Образовательная среда»
Модернизировать Планирование школьного бюджета
-Приобретение необходимого 2024 - 2028
материально
–
количества мультимедийного
техническую
базу
оборудования для педагогов;
образовательного
процесса;
Создание и реализация проекта «Школа _ Реализация модели «Школа
полного дня»
полного
дня» на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня;

58

Администрация
школы

4. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Дефициты

Задачи

Ожидаемый результат

Магистральное направление «Знание»
Недостаточная
материально- Расширять
материально
– Привлечены
дополнительные
техническая база, нет оборудования техническую базу образовательного источники финансирования, в том
для экспериментов, лабораторных учреждения;
числе внебюджетные средства
работ и опытов
-. Развивать детскую одаренность,
метапредметных, исследовательских Проведена разъяснительная работа
Отсутствие запроса родителей
(законных представителей) на
и
коммуникативных с обучающимися, их родителями
изучение предметных областей на
(законными представителями) о
компетентностей обучающихся;
углубленным уровне.
углубленного
- Внедрять в образовательный необходимости
изучения отдельных предметов для
процесс различные модели обучения интеллектуального
развития,
на основе индивидуальных учебных подготовки
к
продолжению
планов
и
дистанционных обучения
образовательных
организациях высшего и среднего
образовательных технологий
Обеспечивать непрерывную профессионального образования.
Отсутствие ресурсных возможностей
(кадры, помещения) для реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции по
разработке адаптированных
дополнительных

систему
методического
сопровождения
процесса
повышения качества образования;
- Совершенствовать условия для
развития
инклюзивного
образования.

Привлечены
организации
деятельности.

партнеры
для
образовательной

Организовано
развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Модернизирована
методическая
деятельность
по
развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
по
разработке
и
реализации

Количественные
/качественные показатели
- Обеспечение 100 %
обучающихся качественным
образованием в соответствии с
требованиями федерального
государственного стандарта.

- Расширение (обновление)
перечня дополнительных
образовательных услуг и
увеличение
количества
занятых
учащихся
дополнительным
образованием
внутри
школы (с 50 до 80 %
обучающихся).
- Не
менее
80%
обучающихся
охвачены
проектной
и
исследовательской
деятельностью.
- Повышение
доли
обучающихся,
участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах
и
соревнованиях
различного уровня (с 25
до 50 %).
- Повышение
доли
победителей,
призёров,

60

общеобразовательных программ

адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Организовано
методическое
сопровождение
педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.

лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий
различного уровня (с 5 до
15
%
от
числа
обучающихся,
участвующих
в
предметных олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях различного
уровня).
- Количество программ с
углубленным изучением
отдельных предметов – не
менее 2-х

- 100% обучение на курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности участников
образовательного процесса
Отсутствие единой программы

Магистральное направление «Здоровье»
- Разработать единую программу по Разработана единая программа
60

- 100% участие

61

здоровьесбережения.
Загруженность спортивного зала не
позволяет открывать большее
количество секций
Малое количество обучающихся на
основном уровне образования,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением

здоровьесбережению;

здоровьесбережения, с включением
необходимых разделов и учетом
Расширить
возможности норм СанПиН
договор
с
образовательного партнерства для Заключен
Новорогачинской
ДЮСШ
по
внедрения
программы
по использованию
помещений
физическому воспитанию;
спортивной школы для проведения
секций, клубов
Увеличено
количество
обучающихся на основном уровне
образования,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный удостоверением

педагогических работников,
обучающихся и их родителей
в реализации программы
«Здоровьесбережение»,;
- Благоустройство
территории школы (ввод
спортивной, игровой
площадки);
- 70% старшеклассников
вовлеченных в сдачу норм
ГТО;
- 50% обучающихся,
участвующих в
соревнованиях на
муниципальном уровне;

Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
Недостаточная работа по
формированию интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.
Наличие профессиональных
дефицитов у специалистов по
дополнительному образованию детей
в части организации сетевого
взаимодействия.
При реализации дополнительных

Магистральное направление «Творчество»
- Сформировать систему выявления Разработана
система - Внедрение Мониторинга
мотивирования/стимулирования
выявления интересов и
развития
интеллектуальных
и
работников
к
способностей
творческих способностей и талантов педагогических
участию обучающихся в конкурсах,
обучающихся;
обучающихся, ориентированную на
фестивалях,
олимпиадах,
включение детей в конкурсы, конференциях.
- Расширение (обновление)
олимпиады, детские движения;
перечня дополнительных
образовательных услуг и
увеличение
количества
Расширить
возможности Организовано
обучение
занятых
учащихся
образовательного партнерства для педагогических работников по
дополнительным
реализации
программ
внедрения программ по туризму,
образованием
внутри
дополнительного образования в
музейной и хоровой деятельности;
школы (с 50 до 80 %
сетевой форме.
обучающихся);
- Задействованы ресурсы других
61

62

образовательных программ
образовательная организация не
использует ресурсы других
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, а
также научных, медицинских,
физкультурно-спортивных
организаций, организаций культуры
и иных организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по соответствующей
дополнительной
общеобразовательной программе.

организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность, а - Включение
100
%
также
научных,
медицинских,
обучающихся
в
физкультурно-спортивных
творческую, социальноорганизаций,
организаций
значимую деятельность в
культуры и иных организаций,
рамках
"Движения
обладающих
ресурсами,
первых"
(детских
необходимыми для осуществления
инициатив);
образовательной деятельности по
соответствующей дополнительной - Реализация программ по
общеобразовательной программе.
физическому воспитанию,
музейной,
хоровой
.
деятельности;
- Реализация дополнительной
Созданы
материально- общеобразовательной
программы «Школьный
технические
условия
для
реализации музей»;
программы школьного музея.
- Функционирование
Привлечены
специалисты школьного медиацентра
(учителя,
педагоги
дополнительного образования и
т.п.) для работы в школьном хоре.

Отсутствие школьного музея как
формы
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие педагогов, работающих в
школьном хоре.

Отсутствие школьного медиацентра.

Не обеспечено использование

Созданы
материальнотехнические
условия
для
реализации
программы
организации
деятельности
школьного медиацентра.

Магистральное направление «Воспитание»
- Развить личностные качества Создана школьная символика (флаг - Обеспечено использование
62

63

школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.)
при обучении и воспитании
обучающихся.
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по туризму,
отсутствие необходимого личного и
группового снаряжения.

Обучающиеся не проходят
профессиональное обучение по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих

обучающихся в соответствии с
приоритетами
государственной
политики в сфере воспитания на
основе российских традиционных
духовно – нравственных ценностей,
правил и норм поведения принятых
в российском обществе;
-

школы, гимн школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.) при обучении и
воспитании обучающихся.
Использованы
возможности
участия в федеральном проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.

Магистральное направление «Профориентация»
Повысить
результативность Определены сетевые партнеры
образовательного
процесса
на (предприятия,
организации)
в
основе модернизации содержания ближайшем окружении, которые
образовательных
программ
(в могли бы предоставить школе
первую очередь по профильным ресурсы (профессиональные кадры,
направлениям), внедрения системы материально-техническую
базу,
многоаспектной оценки качества образовательные ресурсы
образования
по
конечным
результатам

школьной символики (флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
при обучении и воспитании
обучающихся;
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ по туризму (не
менее 2-х)
Реализация
программ
профессиональной
подготовки;
100%
обучающихся,
охваченны
мероприятиями
профориентационной
направленности;
- Участие обучающихся в
конкурсах
профессионального
мастерства профессиональнопрактической
направленности
- Увеличение договоров о
сотрудничестве, партнерских
проектов, ориентированных
на
рост
социальной
компетентности

63

64

обучающихся;

Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Низкая доля учителей, для которых
по результатам диагностики
профессиональных дефицитов
разработаны ИОМ.
Низкая доля педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года).
Отсутствие педагогов, участвующих
в профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Сформировать
систему 100% охват учителей диагностикой
компетенций
профессионального
развития профессиональных
региональной,
педагогов,
включающую (федеральной,
самодиагностикой).
диагностику
профессиональных
- Разработан план мероприятий по
компетенций,
повышение сопровождению
педагогов,
у
квалификации,
адресной которых
выявлены
методической
помощи
и профессиональные дефициты.
сопровождения
в
рамках
- Организовано обучение
наставничества
и
конкурсного
педагогических работников по
движения;
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Повышение
доли
педагогических
кадров
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций ( до 35 %);
- Повышение доли педагогов,
включенных в конкурсное
движение ( до 30 %);
Повышение
доли
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(не менее 50%);

Наличие педагогов, участвующих Повышение
доли
в профессиональных конкурсах
победителей,
призёров,
на всероссийском уровне.
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня (до 15 %
от
числа
педагогов,
участвующих в конкурсных
мероприятиях
различного
64

65

уровня);

Отсутствует необходимое количество
оборудованных рабочих мест
педагогов, оснащенных
необходимым оборудованием.
Модель «Школа полного дня» не
реализуется.

Ключевое условие «Образовательная среда»
- Модернизировать материально – Создано необходимое количество - Расширение (обновление)
рабочих
мест
перечня дополнительных
техническую базу образовательного оборудованных
педагогов,
оснащенных
образовательных услуг и
процесса;
необходимым оборудованием.
увеличение
количества
занятых
учащихся
Реализована
модель
«Школа
дополнительным
полного дня».
образованием
внутри
школы (с 50 до 80 %
обучающихся).
-

65

Обновление материальнотехнической базы:
-

100
%
удовлетворённость
всех
участников
образовательного
процесса условиями
его организации;

-

установка
ростовой
мебели
во
всех
кабинетах;

-

оснащение
всех
кабинетов
компьютерами, IT –
оборудованием;

66

Низкая доля обучающихся ОО,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании.
Отсутствие возможности раннего
выявления незаконного потребления
наркотических средств и
психотропных веществ и построения
целевых профилактических
мероприятий по употреблению ПАВ.
Кабинет педагога-психолога не
оборудован автоматизированным
рабочим местом.

Ключевое условие «Школьный климат»
Создать
психологоОбеспечена высокая доля
обучающихся ОО, принявших
педагогическую
и
участие в социальнопространственную образовательную
психологическом тестировании,
среду,
обеспечивающую
возможность раннего выявления
благоприятные,
психологически
незаконного потребления
комфортные условия обучения.
наркотических средств и
психотропных веществ и
построения целевых
профилактических мероприятий
по употреблению ПАВ.
Привлечены
внебюджетные
средства с целью оборудования
кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим
66

-

приобретение
мультимедиатехники;

-

обновление учебной
базы и наглядных
пособий
во
всех
кабинетах;

-

динамика
приобретения
электронных учебных
пособий
во
всех
кабинетах;

-

обновление
библиотечного фонда.

- 100% обучающихся,
принимающих участие в
социально-психологическом
тестировании;
- 100% обучающихся,
педагогов и родителей
удовлетворенных школьным
климатом,
- 100% укомплектованности
ОО кадрами социальнопсихологической службы;
Оснащение кабинета

67

местом.

педагога – психолога
соответствует современным
требованиям.

Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям школа
приблизится к среднему уровню. Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:

Магистральные
направления/
ключевые условия

Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная
среда

Макс. количество
баллов
согласно Проекта
«Школа
Минпрсвещения
России»
48 - 53
20 - 22
26 - 30
18 - 20
12 - 14
28 - 32

2023 – 2024 уч.
год
(факт. при
прохождении
первичной
диагностики)
33
13
17
0
11
18

2024 – 2025
уч. год

2025 – 2026
уч. год

2026 – 2027
уч. год

2027 – 2028
уч. год

2028 – 2029
уч. год

35
15
19
16
11
20

37
17
21
17
12
22

39
19
23
18
12
24

41
21
25
19
12
26

43
22
27
20
13
28

17 - 19
15 - 17

0
16

11
16

12
16

15
17

16
17

17
17

180-207

108

67

68

5. Мониторинг Программы развития
Направления
мониторинга
Знание

Критерии, показатели
эффективности
- Обеспечение 100 % обучающихся
качественным образованием в
соответствии с требованиями
федерального государственного
стандарта.

- Расширение (обновление) перечня
дополнительных образовательных
услуг и увеличение количества
занятых
учащихся
дополнительным
образованием
внутри школы (с 50 до 80 %
обучающихся).
- Не менее 80% обучающихся
охвачены
проектной
и
исследовательской деятельностью.
- Повышение доли обучающихся,
участвующих
предметных
олимпиадах, в конкурсах и
соревнованиях различного уровня
(с 25 до 50 %).
- Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня (с 5 до 15 % от
числа обучающихся, участвующих
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях

Формы, методики
отслеживания, изучения
- Анализ результатов
образовательной деятельности:
результаты статистических
данных ОГЭ, ЕГЭ, ВПР,
результаты контрольных срезов
по предметам и др.;
Сбор информации о перечне
дополнительных
образовательных услуг
- Мониторинг перечня
дополнительных образованных
услуг, мониторинг количества
занятых учащихся
дополнительным образованием
внутри школы;

68

Сроки
В течение
года

Ответственные
Ответственные за
УВР

69

различного уровня).
- Количество программ с углубленным
изучением отдельных предметов – не
менее 2-х

- 100% обучение на курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;

Здоровье

Сбор удостоверений о
прохождении курсовой
подготовки

- Повышение психологопедагогической компетентности
участников образовательного
процесса
- 100% участие педагогических
работников в реализации программы
«Здоровьесбережение»,;

Мониторинг
отслеживания Постоянно
заболеваемости обучающихся и
педагогических работников

- Благоустройство территории школы
(ввод спортивной, игровой
площадки);

Посещение уроков физической
культуры

- 70% старшеклассников

Сбор информации о количестве
вовлеченных в сдачу норм ГТО
69

Администрация
Классные
руководителя

70

вовлеченных в сдачу норм ГТО;

Творчество

и количестве сдавших нормы

Мониторинг
участия
- 40% обучающихся, участвующих в
обучающихся в соревнованиях
соревнованиях на муниципальном
на муниципальном уровне;
уровне;
- Внедрение
Мониторинга - Мониторинг
выявления Ежегодно
выявления
интересов
и
интересов и способностей
способностей обучающихся;
обучающихся;
- Расширение (обновление) перечня
дополнительных образовательных
услуг и увеличение количества
занятых
учащихся
дополнительным
образованием
внутри
школы
(до
80
%
обучающихся);

- Сбор информации о перечне
дополнительных
образовательных
услуг
и
увеличении количества занятых
учащихся
дополнительным
образованием внутри школы

- Включение 100 % обучающихся в
творческую, социально-значимую
деятельность в рамках "Движения
первых" (детских инициатив);
Анализ и обобщение программ
- Реализация
программ
по по физическому воспитанию,
физическому
воспитанию, музейной, хоровой
музейной, хоровой деятельности;
деятельности, дополнительной
общеобразовательной
- Реализация дополнительной
программы «Школьный музей»
общеобразовательной программы
«Школьный музей»;
- Функционирование школьного
медиацентра
70

Ответственный за ВР

71

Воспитание

Профориентация

Обеспечено
использование
школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.)
при
обучении
и
воспитании
обучающихся;
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ по
туризму (не менее 2-х)
Реализация
программ
профессиональной подготовки;

Анализ
работы
руководителей

классных Постоянно

Ответственный за ВР

Анализ
дополнительных
общеобразовательных программ
по туризму
Мониторинг

Ежегодно

- 100% обучающихся, охвачены
мероприятиями профориентационной
направленности;

Ответственный
за
профориентационную
работу

- Участие обучающихся в конкурсах
профессионального
мастерства
профессионально-практической
направленности
Наличие
договоров
о
сотрудничестве,
партнерских
проектов, ориентированных на рост
социальной
компетентности
обучающихся;
Учитель. Школьная
команда

- Повышение доли педагогических Сбор
удостоверений
о Ежегодно
кадров
прошедших
диагностику прохождении
курсовой
профессиональных компетенций (до подготовки
35 %);
71

Ответственные
УВР
Руководитель

за

72

Повышение доли педагогов, Сбор информации
включенных в конкурсное движение
(до 30 %);

школьного МО

- Повышение доли педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (не менее

50%);
- Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня (до 15 % от числа педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях различного уровня);
- Расширение (обновление) перечня
дополнительных образовательных
услуг и увеличение количества
занятых
учащихся
дополнительным
образованием
внутри
школы
(до
80 %
обучающихся).

Образовательная среда

-

Обновление
технической базы:
-

Анализ
перечня Ежегодно
дополнительных
образовательных услуг

Ответственный за ВР

Сбор информации о количестве
занятых
учащихся
дополнительным образованием
материально- внутри школы

100 % удовлетворённость всех

Директор школы

Анкетирование
72

Заведующий по ХЧ
Педагог
библиотекарь

-

73

участников образовательного
процесса
условиями
его
организации;

Школьный климат

-

установка ростовой мебели во
всех кабинетах;

-

оснащение всех
компьютерами,
оборудованием;

-

приобретение
мультимедиатехники;

-

обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах;

-

динамика
приобретения
электронных учебных пособий
во всех кабинетах;

Отчет заведующего по ХЧ

кабинетов
IT
–

Отчет педагога - библиотекаря

- обновление библиотечного фонда
- 100% обучающихся, принимающих
участие в социальнопсихологическом тестировании;

Анализ работы
психолога

- 100% обучающихся, педагогов и
родителей удовлетворенных
школьным климатом,

Анкетирование

- 100% укомплектованности ОО
кадрами социально-психологической
73

педагога

– В
течение Директор школы
года
Социально
педагогическая
служба

–

74

службы;
- Оснащение кабинета педагога –
психолога
соответствует
современным требованиям.

74